Επαγγελματικές ικανότητες των εκπαιδευτικών

2025 Συγγραφέας: Howard Calhoun | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2025-01-24 13:14

Ένας από τους τομείς της σύγχρονης έρευνας στην ψυχολογία της εργασίας και της διαχείρισης προσωπικού είναι η ικανότητα, τα προσόντα των εργαζομένων. Οι επαγγελματικές ικανότητες είναι μια σειρά επαγγελματικών θεμάτων στα οποία ένα άτομο γνωρίζει καλά. Επί του παρόντος, η μεγαλύτερη ζήτηση στην κοινωνία είναι εργαζόμενοι με βαθιά επαγγελματικά και προσωπικά προσόντα. Οι καταστάσεις στον σύγχρονο κόσμο απαιτούν όχι συγκεκριμένες γνώσεις, αλλά τα προσόντα και τον γραμματισμό των ανθρώπων.

Στην καθημερινή ζωή, μαζί με τον όρο «ικανότητα», χρησιμοποιούνται οι έννοιες «προσόντα», «επαγγελματική ικανότητα». Αφού αναλύσουμε το περιεχόμενο αυτών των ορισμών, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι διαφέρουν ως προς τον όγκο, τη σύνθεση, τη δομή. Η ακόλουθη ερμηνεία του περιεχομένου της λέξης "αρμοδιότητα" θεωρείται η πιο αποδεκτή:

- σύστημα γνώσης σε δράση;

- προσωπικές ιδιότητες και ιδιότητες;

- ενσωμάτωση των ZUN που παρέχουν επαγγελματικές δραστηριότητες, - η ικανότητα να συνειδητοποιεί κανείς τις δυνατότητές του στην πράξηγια δραστηριότητες στον επαγγελματικό τομέα και να έχει επίγνωση της ευθύνης για το αποτέλεσμά του, την ανάγκη βελτίωσης στην εργασία.

Λαμβάνοντας υπόψη τις επαγγελματικές ικανότητες ενός δασκάλου, διακρίνονται τα ακόλουθα στοιχεία:

- κίνητρο-βούληση, συμπεριλαμβανομένων αξιών, επιθυμία για εργασία με παιδιά, κίνητρο για εκμάθηση νέων μορφών και μεθόδων εργασίας, - λειτουργικό, που χαρακτηρίζεται από την παρουσία γνώσεων και δεξιοτήτων, κατοχή παιδαγωγικών τεχνολογιών, - επικοινωνιακός - η ικανότητα επικοινωνίας, αλληλεπίδρασης, σαφής και ξεκάθαρης επικοινωνίας με φοιτητές ή μαθητές, κατοχή δεξιοτήτων επιχειρηματικής επικοινωνίας, - στοχαστική - η ικανότητα να αναλύεις τα αποτελέσματα της δουλειάς σου για να προσδιορίσεις τις δυνατότητες επαγγελματικής και προσωπικής ανάπτυξης, διάφορα είδη επιτευγμάτων.

Ο σχηματισμός επαγγελματικών ικανοτήτων είναι η βάση των επαγγελματικών ιδιοτήτων ενός ατόμου, οι οποίες έχουν ολοκληρωτικό χαρακτήρα, λαμβάνονται συνολικά υπόψη. τα προαπαιτούμενα τους έχουν ήδη διαμορφωθεί στο στάδιο της επαγγελματικής κατάρτισης σε ανώτερο ή δευτεροβάθμιο εξειδικευμένο εκπαιδευτικό ίδρυμα. Η επιτυχής επανεκπαίδευση σε μαθήματα προχωρημένης κατάρτισης θα πρέπει να θεωρείται ως διαδικασία ανάπτυξης και εμβάθυνσης των ικανοτήτων.

Η επαγγελματική ικανότητα είναι ένα από τα πιο σημαντικά στοιχεία της προσωπικότητας ενός ειδικού. Επί του παρόντος, δίνεται μεγάλη προσοχή στην κατάρτιση των ειδικευμένων εργαζομένων στο εκπαιδευτικό σύστημα.

Τα τελευταία χρόνια,τα προσχολικά ιδρύματα αύξησαν την εισροή ατόμων που δεν έχουν ειδική αγωγή. Οι χαμηλοί μισθοί, η μεγαλύτερη ευθύνη για την υγεία των παιδιών και η αύξηση του φάσματος των καθηκόντων δεν συμβάλλουν στην αναπλήρωση του προσωπικού με εργαζόμενους με υψηλό επίπεδο επαγγελματισμού. Η εισαγωγή του νέου FGS στην εκπαίδευση απαιτεί την παρουσία τόσο στα σχολεία όσο και στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα ατόμων με υψηλές επαγγελματικές ικανότητες, για τη διαμόρφωση των οποίων υπάρχει ένα αναπτυγμένο δίκτυο μεταπτυχιακής ειδικής κατάρτισης.